قراءة النصوص العربية غير مشكولة والأخطاء الشائعة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بنجرماسين

  • Ridha Darmawaty Institut Agama Islam Negeri Antasari Banjarmasin

Abstract

The ability of students of Department of Arabic Language Education IAIN Antasari Banjarmasin in recite the nushus without a vowel in accordance with the rules nahwiyyah or sharfiyyah is imperative that demands urgent especially when students use the references in Arabic and when they teach in the field of practice at schools. However, there were frequent errors in certain functions, although the subject that supports the ability to read nushus not use harakat like nahwu, sharf, tarjamah, balagha, Maharat al lughawiah been programmed.

Using quantitative descriptive study with an analysis of the value and errors that appear in the test results, the authors describe the general ability of students in reading nushus without a vowel is still classified as moderate with an average value of 73.23. As for the errors that frequently arise when giving a vowel of a word or phrase that serves as mudhaf ilaih, maf'ul bih, man'ut while the most frequent word that serves as khabar and mudhaf ilaih.

The results of this study as information for teachers on students' ability to read nushus without a vowel and errors that often arise when the process is underway. This study is very significant in evaluating and improving learning outcomes as well as the deepening of designing materials based on the results of analysis errors. The authors recommended the bid in order to facilitate students in reading nushus without a vowel is by analysis of the functional structure are arranged in a sentence with a simple model.

Downloads

Download data is not yet available.

References

ابن هشام الأنصاري ومحمد جعفر الكرابسي. 1432ه. شرح قطر الندى وبل الصدى، بيروت- لبنان: ذوي القربى.

أحمد فؤاد محمود علمان. 1992. المهارات اللغوية : ماهيتها و طرائق تدريسها. الرياض: دار المسلم.

جابر توفيق الهاشمي. 1983. الموجه العملي المدرس اللغة العربية، الطبعة الثالثة،، بيروت: مؤسسة الرسالة.

حسن شحاتة. 1993. تعليم اللغة العربية بين النظرية و التطبيق. القاهرة: الدار المصرية البنانية.

حضرات حفني بك ناصف وأخرون، د.س. قواعد اللغة العربية لتلاميذ المدارس الثانوية. وزارة المعارف العموميية.

رشدى أحمد طعيمة. 1989. تعليم اللغة العربية : مناهجه و أساليبه. الرباط، إيسيكو.

رشدي أحمد طعيمة. 1986. المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى.( الجزء الأول: المناهج و طرق التدريس). مكة، جامعة أم القرى.

رشدي أحمد طعيمة و محمود كامل الناقة. 2008. تعليم اللغة لأغراض خاصة: مفاهيمه ومنهجياته المشكلة ومسوغات الحركة. مكة مكرمة: جامعة أم القرى. انظر إلى http://uqu.edu.sa/page/ar/5806 مأخوذ ( 16/2/2014)

السيد أحمد الهاشمي. 2009. القواعد الأساسيّة للّغة العربيّة،الطبعة الرابعة، بيروت لبنان دار الكتب العلمية.

عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان و آخرون. 2002. دروس الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها (الجانب النظري). مكة، مؤسسة الوقف الإسلامي.

عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزاني. إعداد مواد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. انظر faculty.ksu.edu.sa مأخوذ 24/12/2009.

عبد العليم إبراهيم.1968. الموجه الفنى لمدرسي اللغة العربية. القاهرة: دار المعرف بمصر.

على أحمد مدكور و رشدي أحمد طعيمة. 2010. المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى، القاهرة،: دار الفكر العربي.

محمود كاملا الناقة. 1985. سلسلة دراسات في تعليم العربية لغير الناطقين بها (9): تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: أسسه- مداخله- طرق تدريسه. مكة: جامعة أم القرى.

فؤاد نعمة. د.س. ملخص قواعد اللغة العربية، بيروت: دار الثقافة الإسلامية.

محمود كامل الناقة. 1980. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: أسسه- مداخله- طرق تدريسه، مكة المكرمة، جامعة أم القرى.

لاله أولية. منهج تعليم مهارة القراءة لأغراض أكاديمية. مقالة غير منشورة، 2012. مأخوذ من http://lalahblog.wordpress.com /2012/08/06/ في التارخ 2 فبراير 2014.

محمد بن أحمد بن عبد الباري الأهدل. د.س. الكواكب الدرّية شرح متمّمة الآجروميّة بيروت- دار الفكر.

مصطفى الغلاينى. 1993. جامع الدروس العربية ، بيروت- لبنان: دار الفكر.

عبد اللطيف عبد القادر. 2003. تعليم اللغة العربية الأطار و الإجراءات. عمان: مكتبة الضامرى.

مشكور المسأعي أحمد بن أحمد السجاعي، د.س. شرح سجاعي قطر الندى، سورابايا: الحرمين.

علي الجارم ومصطفى أمين. 2003. النحو الواضح 2، بيروت: دار المعارف.

الصنحاج. د.س. المتن الأجرومية،اندونيسيا: حرمين. ا

Muhaimin. 2010. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam di sekolah, madrasah dan perguruan tinggi,, cet ke-4, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,dan R&D), (Alfabeta, Bandung.

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Edisi Revisi V. (Jakarta: Rineka Cipta, 2002) p. 274

Sukardjo, Evaluasi Pembelajaran, (Diktat mata kuliah Evaluasi pembelajaran Prodi Teknologi Pembelajaran Universitas Negeri Yogyakarta), h.53-54.

http://mardikanyom.tripod.com/Multimedia.pdf

Published
2016-12-01
How to Cite
DarmawatyR. (2016). قراءة النصوص العربية غير مشكولة والأخطاء الشائعة لدى طلبة قسم تعليم اللغة العربية بجامعة أنتساري الإسلامية الحكومية بنجرماسين. Jurnal Alfazuna : Jurnal Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 1(1), 107-127. https://doi.org/10.15642/alfazuna.v1i1.7
Section
Articles