Pembelajaran Bilingual dan Usaha Sekolah Memaksimalkan Perkembangan Kognitif, Sosial, Dan Motorik Anak

  • Muhammad Khoiruzzadi Publish Jurnal
  • Nabillah Karimah IAIN Pekalongan
Keywords: bilingual, cognitive, social, motoric

Abstract

This study aims to describe bilingual learning and school efforts in maximizing children's cognitive, social and motor development. This research is included in the field research with a descriptive qualitative approach. The data is taken from the results of observations of learning in happy classrooms, classroom teacher interviews and principals at Play group, Day Care and Kindergarten Ceria Demangan Yogyakarta. The results showed that bilingual learning is done both from warming up activities, circle time, breafing activity, snack time, free play, and going home. School effort in maximizing children's cognitive development is by the use of learning methods that are attractive to children. Children's social development by teaching children to work together, be responsible, be disciplined and help one another. Children's motor development with sports activities, social service, and learning while playing. And finally, complete play facilities are very supportive of children's cognitive, social and motor development.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi, A. (2019). Buku Ajar Pendidikan dan Perkembangan Motorik. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Anggraini, W., & Putri, A. D. (2019). Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) dalam Mengembangkan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. JECED : Journal of Early Childhood Education, 1(2), 104–114. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i2.466

Astika, R., Mering, A., & Lukmanulhakim. (2019). Implementasi Pembelajaran Bilingual di Taman Kanak-Kanak Cahaya Mentari Pontianak Kota. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(3), 1–9.

Astuti, M. (2013). Implementasi Program Fullday School Sebagai Usaha Mendorong Perkembangan Sosial Peserta Didik TK Unggulan Al-Ya’lu Kota Malang. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 1(2), 133–140. https://doi.org/10.22219/jkpp.v1i2.1561

Astuti, R. (2017). Penerapan Pembelajaran Bilingual (Dwi Bahasa) di Tk Inklusi (Studi Kasus Di Tk Ababil, Kota Pangkalpinang). AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 109–123. https://doi.org/10.24235/awlady.v3i2.1540

Baharuddin, & Wahyuni, E. N. (2010). Teori Belajar & Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Berk, L. E. (2012). Development Through The Lifespan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Dimyati, & Mudjiono. (2002). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Emzir. (2014). Metode Penelitian Kualitatif: Analisis Data. Depok: PT Raja Gafindo Persada.

Fakhruddin, A. U. (2019). Menjadi Guru PAUD. Jakarta: PT Elex Media Komputindo Kompas Gramedia.

Hendrizal. (2015). Menelisik Implikasi Perkembangan Kognitif dan Sosio Emosional dalam Pembelajaran. Jurnal PPKn Dan Hukum, 10(2), 20–44.

Hewi, L., & Surpida. (2019). Permainan Dadu pada Pengembangan Perilaku Prososial Anak di RA An-Nur Kota Kendari. JECED : Journal of Early Childhood Education, 1(2), 115–128. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i2.468

Hurlock, E. B. (2014). Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif. Jurnal Inetelektualita, 3(1), 27–38.

Indrijati, H. (2016). Psikologi Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.

Irawan, A. I. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan 1-10 Melalui Penggunaan Media Buah Puzzle Angka Pada Kelompok A Di Raudlatul Athfal Babussalam, Krian, Sidoarjo. JECED : Journal of Early Childhood Education, 1(1), 37–49. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i1.503

Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Kencana.

Karoma, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Lima Huruf Vokal Melalui Media Bola Huruf Pada Anak Usia 3-4 Tahun. JECED : Journal of Early Childhood Education, 1(1), 60–66. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i1.501

Khiyarusoleh, U. (2016). Konsep Dasar Perkembangan Kognitif Pada Anak Menurut Jean Piaget. Jurnal Dialektika Jurusan PGSD, 5(1), 1–10.

Khoiruzzadi, M., & Fajriyah, N. (2019). Pembelajaran Toilet Training dalam Melatih Kemandirian Anak. JECED : Journal of Early Childhood Education, 1(2), 142–154. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i2.481

Krombholz, H. (2006). Physical Performance in Relation to Age, Sex, Birth Order, Social Class, and Sports Activities of Preschool Children. SAGE Journals, 102(2), 477–484. https://doi.org/10.2466%2Fpms.102.2.477-484

Ndari, S. S., Viayastri, A., & Masykuroh, K. (2018). Metode Perkembangan Sosial Emosi Anak Usia Dini. Tasikmalaya: EDU Publisher.

Nurmalitasari, F. (2015). Perkembangan Sosial Emosi pada Anak Usia Prasekolah. Buletin Psikologi, 23(2), 103–111. https://doi.org/10.22146/bpsi.10567

Purna, R. S., & Kinasih, A. S. (2017). Psikologi Pendidikan Anak Usia Dini Menumbuh-kembangkan Potensi “Bintang” Anak di TK Atraktif. Jakarta: PT Indeks Permata Puri Media.

Putri, A. A. A. D. (2019). Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Media Audio-Visual untuk Meningkatkan Pemahaman Anak Usia Dini Mengenai Bencana Alam. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 7(3), 246–250. http://dx.doi.org/10.23887/paud.v7i3.23233

Santrock, J. W. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Salemba Humanika.

Silranti, M., & Yaswinda. (2019). Pengembangan Kemandirian Anak Usia 5-6 Tahun di TK Dharmawanita Tunas Harapan. Jurnal Caksana: Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 39–48. https://doi.org/10.31326/jcpaud.v2i1.367

Siregar, E., & Nara, H. (2011). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Sudirjo, E., & Alif, M. N. (2018). Pertumbuhan dan Perkembangan Motorik: Konsep Perkembangan dan Pertumbuhan Fisik dan Gerak Manusia. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Suparno, P. (2012). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyakarta: Penerbit Kanisius.

Suryono, & Haryanto. (2012). Belajar Dan Pembelajaran Teori Dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini (Pengantar dalam Berbagai Aspeknya). Jakarta: Putra Kencana.

Wardani, K. Y. T., Koyan, I. W., & Wirya, I. N. (2013). Penerapan Metode Bilingual Berbantuan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris Anak Kelompok B2 di Tk Saiwa Dharma Singaraja. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 1(1). https://doi.org/10.23887/paud.v1i1.1564

Yohanes, R. S. (2010). Teori Vygotsky dan Implikasi Terhadap Pembelajaran Matematika. Widya Warta, XXXIV(2), 127–135.

Zahroh, A., Aziz, Y., & Dwijo, A. Q. N. E. S. (2019). Peningkatan Keterampilan Motorik Kasar Melalui Alat Permainan Simpai pada Anak Kelompok A di Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Bangun Ungging Mojokerto. JECED : Journal of Early Childhood Education, 1(1), 30–36. https://doi.org/10.15642/jeced.v1i1.493

Published
2020-12-31
How to Cite
KhoiruzzadiM., & KarimahN. (2020). Pembelajaran Bilingual dan Usaha Sekolah Memaksimalkan Perkembangan Kognitif, Sosial, Dan Motorik Anak. JECED : Journal of Early Childhood Education and Development, 2(2), 147-160. https://doi.org/10.15642/jeced.v2i2.709
Section
Articles