Pengaruh Penggunaan E-Learning Edmodo Terhadap Hasil Belajar dan Persepsi Siswa Tentang Pembelajaran Daring di SMP Avisena Jabon

Windi Ayu Pramesti; Noly Shofiyah

doi:10.15642/ijsl.v2i2.1358

Authors

Windi Ayu Pramesti Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia
Noly Shofiyah Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.15642/ijsl.v2i2.1358

Keywords:

Edmodo E-Learning, Cognitive learning outcomes, Student perceptions

Abstract

This study aims to determine the effect of the use of E-learning Edmodo on learning outcomes and to determine the effect of E-learning Edmodo on students' perceptions of online learning. Pre-experimental quantitative research method with a one group pretest-posttest design research that was tested on an experimental class using an assessment instrument in the form of multiple choice test questions to determine students' cognitive learning outcomes and a questionnaire in the form of a questionnaire to determine students' perceptions of online learning. The population used is online class VIII students at SMP AVISENA Jabon. The effect of the use of the Edmodo E-learning platform on the cognitive learning outcomes of online class VIII students at SMP AVISENA Jabon. The results of the t-test analysis using paired simple t-test obtained a significant value of 0.000 which is smaller than a significant level of 0.05; So it can be interpreted that the experimental class has changes in students' cognitive learning outcomes after using the Edmodo E-learning platform. While the effect of using the Edmodo E-learning platform on students' perceptions of online learning, the results of the t-test analysis using paired simple t-test obtained a significant value of 0.000 which is smaller than the significant level of 0.05; So that it can be interpreted that the experimental class has a change in students' perceptions of online learning by being given treatment in the implementation of learning using the Edmodo E-learning platform. So it can be concluded that the use of the Edmodo E-learning platform affects students' cognitive learning outcomes and can affect students' perceptions of online learning in class VIII online SMP Avisena Jabon.

References

Dewi, W. A. F. (2020). Dampak Covid-19 terhadap implementasi pembelajaran daring di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61.

Komarudin, K., & Prabowo, M. (2020). Persepsi siswa terhadap pembelajaran daring mata pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan pada masa pandemi Covid-19. MAJORA: Majalah Ilmiah Olahraga, 26(2), 56-66.

Harahap, N. (2014). Hubungan antara motivasi dan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar kognitif siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement division pada konsep ekosistem. Visipena, 5(1), 35-46.

Ningsih, S. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(2), 124-132.

Maskar, S., & Wulantina, E. (2019). Persepsi Peserta Didik terhadap Metode Blended Learning dengan Google Classroom. INOMATIKA, 1(2), 110-121.

Salsabila, U. H., Sari, L. I., Lathif, K. H., Lestari, A. P., & Ayuning, A. (2020). Peran Teknologi Dalam Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 17(2), 188-198.

Megawanti, P. (2020). Persepsi Peserta Didik Terhadap PJJ pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Faktor UNINDRA, 7(2), 75-82.

Asmuni, A. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid- 19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281-288.

Ekayati, R. (2017). Optimalisasi Aplikasi Edmodo dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar dan Kesadaran Berbahasa Mahasiswa pada Mata Kuliah Literary Criticism di Fkip Umsu. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1).

Amri, A., & Tharihk, A. J. (2018). Pengembagan Perangkat Asesmen Pembelajaran Proyek Pada Materi Pencemaran Dan Kerusakan Lingkungan. DIDAKTIKA BIOLOGI:Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(2), 103-112.

Putrawan, I. B. G. E. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBANTUAN PROGRAM E-LEARNING EDMODO TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA. Inovasi Jurnal Guru, 6(12), 34-43.

Ramadhan, S., Sukma, E., & Indriyani, V. (2019). Persepsi Guru Terhadap Penggunaan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Dengan Perangkat Seluler dan Aplikasi Edmodo. In Seminar Internasional Riksa Bahasa.

Oktaviani, I., Waspada, I., & Budiwati, N. (2020). PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING BERBASIS EDMODO PADA PEMBELAJARAN DARING SAAT PANDEMI COVID-19 (DITINJAU DARI PERSEPSI SISWA). Jurnal IKA: Ikatan Alumni PGSD UNARS, 8(1), 68-78.

Sari, T. Y. N., Effendi, M. M., & Susanti, R. D. (2019). The development of edmodo-based learning as a means of online daily examinations at Batu Islam high school. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 318-328.

Ramanta, D., & Widayanti, F. D. (2020). Pembelajaran Daring Di Sekolah Menengah Kejuruan Putra Indonesia Malang Pada Masa Pandemi Covid-19.

Rais, A., & Hoiriyah, H. (2020, November). EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MENGUNAKAN APLIKASI EDMODO SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PENDEMI. In Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 4, No. 1, pp. 264-269).

Kurniawan, P. I., & Widanaputra, A. A. G. P. (2017). Pengaruh Love Of Money dan Machiavellian Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi. E-Jurnal Akuntansi, 21(3), 2253-2281.

Wiranti, D. A., & Sutriyani, W. (2020). “Pengaruh Pembelajaran Daring Menggunakan Sorogan Hanacaraka Terhadap Kemampuan Menulis Aksara Jawa Di Sekolah Dasar”. ELEMENTARY: islamic teacher jurnal, 2020, 8.2: 313-338.

Shellawati, S., & Sunarti, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik SMA. Inovasi Pendidikan Fisika, 7(3).